Els participants s’han d’inscriure a dos tallers, un de 2/4 de 10 a 11 i l’altre de 2/4 de 12 a 1.

Alba Girons, Universitat de Georgetown
Feu servir blocs en els vostres cursos? No en feu servir, però teniu curiositat per descobrir-ne usos didàctics? Heus aquí una oportunitat per compartir “experiències tecnològiques”, per reflexionar sobre els avantatges d’aquesta eina, i també per cercar solucions a les dificultats o reptes que sorgeixen a l’hora d’integrar blocs i microblocs als nostres cursos de llengua i cultura.

Elsa Úbeda, Universitat de Columbia
Aquest taller pretén estimular entre els assistents una reflexió sobre els diferents rols del professor a l’aula de CLE. Posarem en comú alguns dels models de professor que s’han discutit des del naixement dels mètodes comunicatius als anys 80 (professor com a guia, professor com a facilitador, professor com a co-aprenent, etc.), tot intentant analitzar quin d’ells ens condueix a una interacció el més significativa i productiva possible. A més de fomentar el debat sobre aquests i d’altres punts que hi puguin aparèixer, la sessió vol tenir un caràcter eminentment pràctic; per aquest motiu, comentarem i posarem en pràctica un grapat d’activitats que responguin a percepcions concretes del paper tant de professors com d’estudiants dins l’aula de llengua estrangera.

Núria Dordal, Universitat de Califòrnia - Los Angeles
Els jocs de rol o simulacions són activitats que imiten la vida real i pretenen traspassar els límits de les quatre parets de l'aula per recrear situacions en les quals els alumnes representen un personatge, fan una dramatització. En aquest taller es treballaran aquest tipus d'activitats en el context de l'aula de CLE i aprendrem a crear, pas a pas, activitats de simulació que tinguin com a objectiu estimular i motivar els alumnes perquè siguin subjectes actius i creatius dins de l'aula.

Susanna Pérez Pàmies, Universitat de Colorado – Boulder
Aquest taller proposa una sèrie d’eines per preparar un programa de curs o pla docent a partir de la metodologia de l’enfocament per tasques. Està especialment dirigit a persones que ensenyin per primer cop i utilitzarà exemples de nivell bàsic de català. Es presentaran breument els principis teòrics de l’enfocament per tasques i es mostraran diversos procediments per aplicar-lo en el pla del dia (lesson plan), la unitat didàctica (module), i el pla docent (syllabus). És un taller pràctic en què els participants reflexionaran sobre com organitzar una unitat didàctica i, al final, presentaran un exemple.

Pausa

Repetició dels tallers

Aula mestra: recursos per al professorat del Parla.cat
Ignasi Massaguer, Institut Ramon Llull, Àrea de Llengua i Universitats

Dinar